Buenos para nada
Fueron años y años de esfuerzos incesantes, pero al final lo lograron.
Parecìa imposible primero, improbable, despuès... luego fue vislumbrándose un final previsible que algunos nos negábamos a reconocer, pero a la postre, las peores profesìas , se cumplieron.
Allà por los `60 comencè a trabajar como maestro de escuela.
En esa època ser maestro tenìa dos facetas totalmente opuestas.
Por un lado, el reconocimiento social, el respeto por un trabajo que màs que profesiòn se consideraba una vocaciòn..
Por el otro la conciencia popular de que siendo maestro , uno estaba condenado a vivir modestamente para siempre, utilizando para esto , la conciencia social de que, si era una vocaciòn, una especie de sacerdocio, pràcticamente , no deberìa cobrarse por ejercerlo... , un maestro deberìa ser pobre y no quejarse por ello, maestro y pobreza venìan de la mano..
Por medio de esas falacias , solo ejercìan el magisterio, señoritas que vivìan con sus padres, o muy modestamente solas, o casadas y mantenidas por sus respectivos maridos que consideraban que ser maestra era una de las ùnicas ocupaciones decentes a ser desempeñadas por mujeres honestas.
Ocasionalmente algunos , muy pocos varones , accedìamos a la carrera docente, pese a tener que lidiar con la oposiciòn de la familia que en general aspiraba a que uno fuera "algo màs" que un "muerto de hambre"..Para muestra baste saber que cuando me recibì junto a 5 compañeros varones, como la escuela era mixta, tenìamos màs de 30 compañeras mujeres... y esa era una escuela con varones, porque en general los "magisterios" eran carreras femeninas.
Hasta los informes, comunicaciones y permisos estaban impresos en femenino....Sres.padres, se comunica que su hija.......... hoy no ha concurrido a.........lo que sea...
.Por lo que habìa que corregir una a por una o cuando se referìa a nosotros...
Pero todo esto da para un cuento mucho màs largo y realmente lo que me interesa hoy es relatar los logros de las polìticas educativas de los ùltimos 40 años....
En los años 60, 70, como siempre , habìa alumnos buenos, regulares y malos...
En esos años en los que la psicologìa todavìa no nos habìa contaminado, los buenos alumnos estudiaban, se esforzaban y superaban nuestras expectativas con sus logros....Los regulares, la mayorìa, pasaban sin pena ni gloria mirando como los ""buenos" llevaban la bandera con orgullo , por merecimiento propio... y los halagos de estar en un Cuadro de Honor y ser premiados con medallas de oro al terminar su ciclo primario....Y los burros.... buenos para nada .... esos que venìan a "calentar sillas" y que se la pasaban molestando, con sus sonrisas bobas o con bromas pesadas y fuera de lugar y que jamàs podìan enunciar una frase completa....
Yo tenìa un radar para reconocerlos a primera vista.....Los veìa como si brillaran en la oscuridad.....generalmente la mirada.... rara... el pelo con algùn remolino rebelde... el exceso de movimientos, la torpeza...la voz. todo conformaba un cuadro que gritaba...
Soy uno de esos inservibles que viene a perder el tiempo , de esos que molesta en todos lados, de esos que los padres dicen : a ver què se puede hacer , porque yo no puedo con èl....(o ella , en el menor de los casos)....
Pero la prueba final, por sobre todas las intuiciones , era ponerlo frente a frente y hablarle, de cualquier cosa...
Es impresionante, pero cuando uno tiene a un "bueno para nada" , un espècimen de "pain in the ass" y le habla , de frente, miràndolo a los ojos... el boludo no puede mantener la mirada...
Mira a un lado , a otro, tratando de esquivar y finalmente mira, pero "a travès"... como si uno fuera transparente.
El inservible no puede mirarte a los ojos porque su mini cerebro no funciona asì... cuando ve tiene que quedarse allì, directamente te ignora... mira como si no estuvieras....Entonces vos le preguntàs. ¿ Me entendiste ? y responde " ¿ quièn yo ?.....Es suficiente.... Sello. INSERVIBLE....Si se pudiera, como en una tarea mal hecha le pondrìa otro sello.....REHACER.... pero nunca me lo permitieron...
En esos años , uno llamaba a los padres y les anticipaba que esto no iba a funcionar....Que fueran pensando què iban a hacer con su "joyita"... y personalmente les recomendaba que no se quedaran con la escuela, porque aunque fuera obligatoria y terminara sl ùltimo grado a los tropezones, el "nene" seguramente no podrìa seguir estudiando, no por nada, sino de burro , nomàs.
Asì que mejor serìa que le buscaran un puesto como aprendiz de "algo " un oficio, para que pudiera , algun dìa auto abastecerse a si mismo y a su familia, porque seguramente , asì como no le funcionaba el cerebro, le funcionarìan otras cosas y los llenarìan de nietos a los que tendrìan que mantener si el "nene" no laburaba jamàs...
Algunos padres, se ofendìam un poco.... otros se enojaba, pero algunos tomaban el consejo criteriosamente y hacièndome caso, los mandaban a aprender un oficio... yo mismo he recomendado chicos a mecànicos, carpinteros y herreros del barrio y aseguro que nunca se arrepintieron.
Con el advenimiento de la psicologìa en los 80, todo esto se arruinò....
Desembarcaron teorìas de "igualdad" y apareciò la palabreja " discriminaciòn"....
En pos de lograr la igualaciòn y de no discriminar, se tuvo que poner en un pie de igualdad a buenos, regulares y malos.... nivelando para abajo, no fuera que los burros y sus respectivos progenitores se sintieran menoscabados por tener que competir con los normales y los inteligentes y se "deprimieran"....
Todo esto logró que los màs capaces bajaran los brazos y se unieran al rebaño ...
Para què se iban a esforzar si se aboliò el cuadro de honor.... si se decretò que la bandera la llevarìa el compañero màs votado independientemente de su capacidad intelectual...
Y el más votado solìa ser el màs gracioso, o el que màs goles metìa en el fulbito....
La orden era terminante..! " a ningùn alumno se le debe negar el honor de llevar la bandera..."Ni siquiera al estùpido idiota de mala conducta, bueno para nada para el que llevar la bandera era una broma a tal punto que en una ocasiòn, tuve que llevar , a regañadientes, a uno de "esos" a la plaza, para un 25 de mayo, y mientras entràbamos por una pasarela larga , el tarado divisò a unos amigos y comenzò a agitar la bandera como si estuviera en la cancha.....
Mi primera reacciòn fue, tomar el màstil y empalarlo allì nomàs, pero habìa mucha gente mirando. asì que educadamente , me acerquè y le susurrè al oido,
Pedazo de un pelotudo de mierda, què te pensàs agitando la bandera, ponete firme o lo pròximo que vas a ver son los azulejos de la sala de primeros auxilios del Zubizarreta para que te saquen el màstil del otro.... todo esto sin que se me borrara la sonrisa...
A todo esto , el "abanderado" terminò la escuela , porque decidimos con mi compañera de àrea, que era innecesario y ocioso tenerlo como alumno otro año màs pese a gatas podìa leer de corrido... (ùltimo grado)....
Un par de años despuès ìbamos con mi compañera a tomar algo y nos lo encontramos vendiendo diarios en la barrera, vino todo contento a saludarnos....
Hola profes.... tanto tiempo.... (no era tanto.... ni sufucuente... pero nos acordàbamos de èl ) Vieron , estoy vendiendo diarios... estaba a la vista...Ahhh..... ayer mi mamà me inscribiò en un "taller protegido".....
Què bien.... (bueno , dame Clarìn....) gracias... Saludos a tu mamà...!
Nos miramos con verguenza.... Le dimos un certificado de sèptimo grado a este tarado que ni siquiera sabìa leer y escribir, por antiguedad de gestiòn nomàs.. y ahora iba a ir a un taller protegido ...
Como la causa ya debe haber prescripto, lo cuento, total , què nos puede pasar... pero en ese momento , nos agarrò un complejo de culpa....que nos durò como .. 15 minutos..... porque hicimos lo que tenìamos que hacer . nomàs....y... es lo que hay.... y .... lo que sucede conviene... como dicen los budistas.... no se, tambièn me parece una boludez.... ommmmm
Hoy por hoy , gracias a Dios felizmente jubilado me encuentro con diversos y cada vez màs abundantes especìmenes emergentes del sistema educativo igualitario y no discriminatorio, , por ejemplo en el supermercado chino, acomodando latas...
Veo al chino, explicàndole con paciencia china a un estùpido nativo egresado de la secundaria local, còmo se acomodan las latitas, con la etiqueta pora adelante.... y poniendo las que estàn por vencer , primero....
El nativo , lo mira a travès.... y pregunta. còmo por vencer.....?
a lo que el chino contesta... si, aquì en letra chiquita està el vencimiento.....Ahhhhh y entonces hay que leer las letras chiquitas tambièn....?
Si,... dice el chino con menos paciencia china...si la fecha es cercana , va primero.....Fecha cercana ? còmo fecha cercana.....?
Dejà , dice el chino.... ponè latitas aquì..... carita para allà!....... y no golpea , que latas golpeadas quedan sin vender..... vamos !!!
Creo intuir , porque los chinos son inescrutables. un signo de desesperaciòn en la expresiòn del chino, como pensando, por què no pongo otro chino a reponer en cambio de este hijo de la tierra que lo viò nacer....
Pero yo puedo contestarle....Los chinos adolescentes, estàn estudiando y esforzàndose por ser cada vez mejores y no van a reponer latas en el super de papà sino que van a poner su propio super en poco tiempo y deberàn repetir la historia familiar....
Tratar de enseñar a aborìgenes locales a acomodar latitas con carita para "allà".....porque el concepto de vencido adelante es demasiado complejo para èstos.....
Yo, sinceramente creo que todo està perdido, pero podrìa equivocarme..
De lo que estoy seguro es que nunca me pondrìan como ministro de Educaciòn, porque inmediatamente implantarìa una enseñanza tradicionalista, enciclopèdica con altìsimos estàndares de calidad, exàmenes de calificaciòn obligatorios y excluyentes.
Impondrìa exàmenes de ingreso , de competencia y de oposiciòn para todos los estudios, cargos y carreras. y exàmenes finales ante una junta de calificaciòn formada por notables oficialmente reconocidos y elegidos por votaciòn entre sus iguales.
Comenzarìa por la escuela primaria, dividiendo a los alumnos por niveles desde el primer grado.
Niveles por grado, y luego niveles por escuela. De esta manera los excelentes irìan a escuelas de excelencia y los demàs , a niveles que los habilitaran para funciones subalternas.
En cuanto a las profesiones universitarias oficiales.
Solo se abrirìan la cantidad de vacantes que el paìs necesite ese año, Si hacen falta 200 mèdicos, para què dejar ingresar a 2000 y desperdiciar todos esos recursos. Se abrirìan 200 vacantes a las que accederìan los 200 mejor calificados desde el primer grado previo exàmen de ingreso.
Primero el antecedente de 12 años de estudio con altos promedios , luego un exàmen de ingreso y por ùtimo , la aprobaciòn por una junta de profesores de la alta casa de estudios que estudio cada solicitud.
Estos alumnos deberìan ser becados pero perderìan su condiciòn regular si sus notas se ven disminuidas o no aptueba las materias obligatorias correspondientes al ciclo lectivo.... Si una carrera debe completarse en 5 años , son 5 , ni 6 ni 7...... a los 5 años estàs recibido o expulsado.
Sin polìtica o gremialismo universitario. Toda esas actividades , que se desarrollen fuera de los claustros.
El resto, si quiere que vaya y pague una universidad privada.
El mismo criterio para la cobertura de todos los cargos. Renovaciòn o cancelaciòn de contrato cada dos años. Si no investigò, o no publicò o no evolucionò perfeccionàndose, no tiene derecho a enquistarse en una càtedra por siempre.... fuera y que pase el siguiente.
Eso , me gustò , en vez de Universidad para todos y todas......
Universidad para buenos y pocos y que pase el siguiente...
